Lieu: Temara

Dates: 2023 : 24 mois (Terminé)

Partenaires
Bailleur   FONJEP Paris 4 000€
Porteur   Inti Nantes 21 021€
Bailleur   La Chapelle sur Erdre 44240 1 500€
Porteur   Nabta Maroc Salé-Kénitra 10 800€
Bailleur   Région Pays de la Loire Nantes 10 000€
Bailleur   Ville de Nantes Nantes 4 000€

Budget global:
51.321 €

Contexte:
Dans un contexte marqué par des inégalités d’accès à une alimentation saine et par les effets du changement climatique, ce projet place l’alimentation durable, l’éducation à l’environnement au cœur des actions grâce à des activités pratiques autour du séchage solaire de plantes aromatiques et médicinales. La région de Skhirate-Témara, en périphérie de Rabat, connaît une urbanisation rapide et une forte croissance démographique. Les écoles publiques y font face à des conditions souvent précaires et peu de ressources pour proposer des activités concrètes aux jeunes sur la protection de l’environnement. Dans ce contexte, initier les enfants à la culture de plantes potagères et aromatiques, leur apprendre à transformer et à valoriser leurs récoltes, représente une réponse simple, accessible et valorisante. Elle permet aux élèves, mais aussi à leurs familles, de se reconnecter à la nature, de comprendre les enjeux alimentaires dans leur environnement quotidien, et d’être acteurs.

Historique:
L’association Nabta Maroc a été fondée en 2015 avec pour mission d’améliorer durablement les conditions de vie des familles rurales les plus démunies. En 2019, Inti et Nabta Maroc collaborent pour la première fois dans le cadre d’un projet d’autonomisation des femmes dans la province de Zagora. Ce projet marque le début d’une histoire solide entre deux associations passionnées. Ensemble, elles s’unissent pour promouvoir une éducation durable et stimuler l’économie locale dans les régions ciblées. La phase pilote et l’intervention de Michel Perrin un bénévole d'Inti, a permis de former 3 artisans ferronnier et à installer des séchoirs coquillage dans ces 3 écoles. Dans cette phase, la récolte, le conditionnement et la vente de plantes séchées réalisés avec l’appui des enseignants et des associations de parents d’élèves, permettra de générer des revenus modestes mais essentiels pour les écoles. Ces revenus permettront aux Associations des Parents d’Eleves de financer des activités éducatives (formations théoriques et pratiques sur la protection de l’environnement), l’achat de semis et matériel pour les potagers et d’organiser de petits évènements culturels.

Objectifs:
L'objectif général du projet est de promouvoir l’éducation durable et de créer des activités génératrices de revenus. Le projet repose sur le séchage solaire des plantes aromatiques et médicinales (PAM) cultivées dans les potagers scolaires. Les élèves participent à toutes les étapes : sélection des plantes, récolte, tri, séchage, mise en sachet, étiquetage, et parfois même la vente sur des marchés solidaires organisés dans les écoles.

OS 1: Créer des espaces verts et favoriser l’utilisation d’énergies propres et durables.
OS 2: Participer à l’ éducation et à la formation des jeunes sur les questions liés à la préservation de l’environnement.
OS 3: Offrir des opportunités de formation et d’emploi pour les jeunes, en particulier ceux en décrochage scolaire, à travers des activités pratiques.

Description de l'action:
- Création de 6 potagers scolaires et installation de 3 séchoirs solaires « coquillage » dans les écoles participantes.
- Formation de 10 enseignants et sensibilisation de 180 élèves aux pratiques écologiques et durables.
- Formation de 4 jeunes jardiniers destinée à devenir autoentrepreneurs et à être employés dans les activités liées aux potagers et aux séchoirs solaires.

Equipement: spécificités techniques:
Le séchoir solaire coquille : c’est un dispositif qui utilise l’énergie solaire pour sécher des produits agricoles comme les fruits, les légumes et les herbes.

La permaculture : c’est une méthode de conception d’écosystèmes agricoles durables, inspirée des modèles et des relations observés dans la nature.

Marqueur genre: Non inclus

Classement:
Sous-secteur d’intervention: aménagements hydro-agricoles
Milieu d’intervention: péri-urbain , urbain
Activité principale du projet: infrastructure/équipement , renforcement des capacités , sensibilisation
Contexte d’intervention: école
Mode de gestion: gestion communautaire
Source d'énergie: énergie solaire